Besoins, intérêts et forces des élèves

Dans l’analogie Coeur-Cerveau, les besoins, intérêts et forces des élèves concernent davantage le Coeur. Si l’on ne prend pas soin du Coeur, les apprentissages seront difficiles, car le Cerveau ne sera pas disponible. Ce principe est intimement lié à la perception positive des mathématiques.

​