Modes de représentations

Pour bien comprendre un concept mathématique, il est primordial de maitriser et de manipuler les différents modes de représentation (PFEQ 2e cycle, 2006, Québec, annexe D) de ce concept. Duval (1993) explique que pour avoir accès à un objet mathématique, l’élève doit passer par divers modes (registres) de représentation. Ainsi, l’enseignant doit proposer des activités dans différents modes et encourager les élèves passer de l’un à l’autre, et ce, peu importe le champ mathématique et le niveau scolaire.